Alenka Banić Juričić

Poštovane kolegice i kolege 

Učiteljica sam engleskog jezika u Osnovnoj školi OŠ Marije i Line u Umagu. Trenutno predajem engleski jezik od prvog do šestog razreda te u razrednoj nastavi u kombiniranim odjeljenjima.

Često koristim digitalne alate u redovnoj  a pogotovo u nastavi na daljinu. Osim Wordwalla  često koristim i digitalni online alat za izradu kvizova - Kahoot. U prksi mi se pokazao učinkovit za motivaciju i animaciju učenika koji ga izrazito vole i rado igraju. Kada najavim dan kada ćemo ga igrati  učenici ponesu pametne telefone ili tablete te ga odigramo zadnjih 10-15 minuta sata  kao ponavljanje i utvrđivanje obrađene lekcije ili cjeline. Vrlo je učinkovit za formativno vrednovanje.

Učenici ga mogu igrati zajedno na satu  što ima najviše smisla zbog poticanja natjecateljskog duha. Često znam učeniku  koji osvoji prvo mjesto  upisati peticu u rubriku "razumijevanje".

U online nastavi ga isto tako koristim  ali  na žalost  učenici ga ne mogu igrati zajedno i nedostaje natjecateljski duh koji je prisutan u učionici.

Trenutno ga u predmetnoj nastavi koristim u PRO verziji  obzirom da je do kraja školske godine besplatna zbog pandemije korona virusa i nastave na daljinu. Stavim kviz na "challenge mode" (izazov)  utvrdim datum i sat do kojega učenici mogu odigtrati kviz  podijelim s njima link  PIN i vrijeme u kojem ga mogu riješiti. Treba im uređaj gdje će čitati pitanja i pametni telefon  na kojem će odabirati i slati točan odgovor. Na svojoj platformi Kahoot vidim rezultate koje su ostvarili  dakle  ukupan rezultat te pojedinačne odgovore. Može se tako utvrditi gdje su najviše griješili i što moramo ponoviti.

Gore sam s vama podijelila poveznice na kvizove koje sam napravila tijekom ove godine  djelomično u redovnoj  a djelomično u nastavi na daljinu. Obično  kada obilježavamo neki važan blagdan ili događaj  kreiram jedan kviz (European Day of Languages  St. Valentine's Day  St. Patrick's Day) ili na kraju obrađene cjeline.

U nastavi na daljinu koristila sam ga na kraju obrađene lekcije ili cjeline  npr. kviz o Londonu ili New Yorku ili kviz na temu kulture i civilizacije zemalja engleskog govornog područja. Učenicima u svoje tablice za praćenje upisujem pojedinačne rezultate i plusić ako su aktivnost pokušali odigrati.

Također  znala sam u redovnoj nastavi  a i tijekom nastave na daljinu  svojim šestašima zadavati kao extra aktivnost  izradu Kahoota na zadanu temu. Dobila sam krasne rezultate i takve učenike sam nagradila peticom u rubriku "razumijevanje".

Nedavno je moja učenica šestog razreda izradila kahoot kviz na temu Londona i New Yorka koje smo obrađivali u sklopu cjeline PLACES  a ostali učenici su ga s veseljem odigrali.

Kahoot sam počela koristiti za vrijeme svog prvog Erasmus+ projekta P.L.A.C.E.S. u kojemu sam bila školski i glavni koordinator. Tijekom trajanja projekta  školska knjižničarka i ja organizirala smo dva takva međunarodna Kahoot kviza putem eTwinning platforme. Prvi je održan povodom obilježavanja Europskog dana jezika  a drugi u prosincu iste godine  a tema mu je bila također kulturna baština Europe. Svaka škola partner pripremila je po pet pitanja iz svoje kulturne baštine  a naša škola je pitanja objedinila i kreirala kviz i virtualnu učionicu na platformi eTwinning. Iz svake škole se događanju pridružilo desetak učenika koji su se spojili na danu poveznicu u svojim informatičkim učionicama  pomoću tableta ili pametnih telefona te smo zaigrali kviz o poznavanju europskih jezika i kulturne baštine. Na drugom kvizu imali smo međunarodnu grupu od 95 učenika iz Italije  Njemačke  Cipra  Grčke  Bugarske  Rumunjske  Slovačke i Hrvatske. Našu školu predstavljali su učenici 7. razreda koji su tada bili članovi moje jezične grupe. U privitku objave nalaze se poveznice o događanjima zabilježene na web stranici naše škole.




Gotov materijal

Digitalni kvizovi u nastavi engleskog jezika i projektima: Kahoot kviz

kahoot-kvizovi

Gracijela Orobabić

Ovo je ogledni primjer prilagodbe zadataka za 2 nastavna sata rada na engleskom jeziku s učenicima s teškoćama u 5. razredu OŠ. Metodička priprava s detaljnim uputama o radu vodi učitelja kroz ishode  vrednovanje  prilagođene sadržaje  aktivnosi  formativno vrednovanje za učenike s teškoćama. Također sadrži radne listiće s prilagođenim sadržajem i zadacima  digitalni sadržaj u alatu sway te digitalnu interaktivnu igru.

IN THE MORNING - Ogledni primjer prilagodbe sadržaja, zadataka i aktivnosti za učenike s teškoćama za 2 nastavna sata 

in-the-morning

Anita Žepina

Alenka Miljević

Maja Labaš Horvat

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Ljubica Maljković

dr. sc. Jakob Patekar

doc. dr. sc. Sonja Alimović

U ovom modulu tema je škola i slobodno vrijeme. Obrađuju se nazivi za školske predmete  svakodnevne i aktivnosti u slobodno vrijeme te se argumentira odabir omiljenog predmeta i opisuje svakodnevna rutina.

ENGLESKI JEZIK 5 - Napredni - Modul 2 - School and free time

engleski-jezik-5-m

Damir Belavić

Dubravka Granulić

Dominik Možnik

Zrinka Šimunović

Zrinka Denić

Mirta Ambruš Maršić

Natalia Dujić

Lovorka Cesarec Ban

Goran Laslavić

Jadranka Bizjak Igrec

Sanja Barić

Božica Vuić

Ivana Škarica Mital

Ivan Santica

doc. dr. sc. Marijana Hraski

Procesna drama kao metoda odgojnog kazališta ima bitno obilježje - sudjelovanje svih sudionika u dramskom zbivanju. U procesnoj drami i učenici i učitelji djeluju u zamišljenoj fiktivnoj situaciji u kojoj nema točnih već samo primjerenih rješenja. Učenici će u ovom scenariju poučavanja tražiti rješenje sukoba između Crvenog i Zelenog grada  putovati oko svijeta zemljama engleskog govornog područja  ugostiti povjesničara Herodota te na satu Tjelesne i zdravstvene kulture zamijeniti ulogu s učiteljem.

Dramskom igrom do spoznaje

Mirela Babić

Vida Bilogrević Gatolin

Andriana Ivandić

Ivana Andrić

Suzana Anić-Antić

izv. prof. doc. dr- sc Kristina Kocijan

Sonja Lušić Radošević

Marina Mirković

Elena Paulišić

Tomislav Pavlović

Učenici se samostalno koriste raznim uređajima i programima te stvaraju sigurno digitalno okruženje u kojem vode računa o zaštiti uređaja i osobnih podataka.

Sigurni na mreži!

Marina Lučan

ANDRIJANA MIHALJEVIĆ

Ivana Lukšić

Ksenija Gluhak

dr. sc. Monika Kukuruzović

doc. dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

Snježana Pavić

Nataša Tomljanović

Neverbalna komunikacija može biti vrlo gruba i kod nekih pojedinaca ostaviti velikih tragova u emocionalnom sazrijevanju  a isto tako iskreni osmijeh može govoriti više od 1000 riječi. Koja su to neprimjerena vršnjačka ponašanja te kako mlade naučiti suradnji  prihvaćanju i uvažavanju drugih  tema je ovog scenarija poučavanja.

Kako ću prepoznati nasilne osobe? Jesam li ja nasilan/nasilna u svojoj okolini?

Ivana Hrastović Mandarić

Alenka Taslak

Scenarij poučavanja za dva nastavna sata namijenjen učenicima trećeg ili četvrtog razreda osnovne škole treća/četvrta godina učenja engleskog jezika na temu Storytelling and Emphaty- Poticanje empatije kroz pričanje priče The Dot. U scenariju poučavanja su zastupljene sve četiri jezične vještine: slušanje, čitanje, govorenje i pisanje. Ostvareni ishodi su iz Komunikacijsko jezične domene te međupredmetne teme Osobni i socijalni razvoj. Scenarij poučavanja je detaljno opisan i sadrži sve potrebno za uspješnu realizaciju dva školska sata: korištenje slikovnih kartica za uvođenje vokabulara TPR metoda učenja pokretom igre na ploči i digitalna igra za učenike izrađena u alatu Learning Apps kojoj učenici mogu pristupiti uz pomoć svojih mobilnih uređaja preko qr koda, radni nastavni listići za učenike i kartice s rečenicama. U završnom dijelu sata predviđeno je vršnjačko vrednovanje prema priloženoj rubrici. U scenariju poučavanja koriste se inovativne metode rada, rad u paru i rad u grupi te je scenarij u potpunosti autorsko djelo. Svi materijali dostupni su s otvorenim pristupom i uz dozvolu uređivanja i daljnjeg korištenja.

LS Encouraging Emphaty through Storytelling

ls-encouraging-empha

Vladimir Bjelobrk

U ovom modulu obrađuju se zanimanja i zanimanja budućnosti  životinje  s naglaskom na kućne ljubimce te se obrađuje vokabular za izražavanje dnevne rutine uz Present Simple.

ENGLESKI JEZIK 5 - Pocetnici -  Modul 4 - Every day activities

engleski-jezik-5

Ovaj scenarij poučavanja namijenjen je učenicima 8. razreda za engleski jezik, 8. godina učenja. Scenarij poučavanja je predložen za tri nastavna sata, ali su također predložene i dodatne aktivnosti te se može raditi i veći broj nastavnih sati. Također se može raditi i na dodatnoj nastavi engleskoga jezika ili satovima razrednika. Scenarij poučavanja sadrži sve potrebne elemente: planirane ishode, temu, detaljan opis aktivnosti, predloženo vrijeme za realizaciju navedenih aktivnosti, zadatke za učenike koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja te planirane aktivnosti za nadarene učenike.

Engleski jezik